憲法の急所 - 木村草太

木村草太 憲法の急所

Add: ygoqa58 - Date: 2020-12-17 06:53:15 - Views: 8099 - Clicks: 7679

3 木村草太氏:国会質問で見えてきた集団的自衛権論争の核心部分. 木村南北戦争の後に奴隷が解放されて、市民になった開放奴隷に対して、州の政府がちゃんとプロテクトをしなかったという経緯があったんですね。それで平等条項がつくられたんです。各州はきちんと、白人と平等にプロテクトしなきゃいけない、という意味でつくられた条文なんですね。ですから、元々は権利保護請求権、警察とか裁判所はちゃんと権利を保護しなければならない、市民は保護を請求できる、という権利の条文だったんです。 平林アメリカの憲法って何回も変わってるんですか? 木村ええ、平等条項が入ったのは第14修正と言いまして、14回目の改正ですね。ただ、現在はequal protection clauseのprotectionという言葉の意味がほとんど形骸化していて、法律における取扱いが平等といえなくてはいけないという条文として、プロテクトではない場面でも使われる条文になっています。ですからequalのほうに比重が寄ってきています。つくられた当時と今の条文の意味というものを見比べてみると、全然違うんです。でも、条文は変わっていなくて、条文の意味の理解が違っている。だから、そこから出てくる結論が違っている。それがまさに「解釈」で対応しているということですね。. 裁断済み ️ 「憲法の急所 権利論を組み立てる」 木村草太 定価: ¥ 3,520 木村草太 本 book 人文 社会 待望の全面改訂版。新たに「憲法上の権利概説」の章を加え、権利の保障根拠と要件をまとめる。最新判例・学説をふまえてさらに充実。. 『憲法という希望』講談社現代新書 『木村草太の憲法の新手』沖縄タイムス社, 『自衛隊と憲法 これからの改憲論議のために』(犀の教室Liberal Arts Lab)晶文社, 『木村草太の憲法の新手 2』沖縄タイムス社, ; 監修.

憲法にまつわる「誤解」を解き、本当に「困っている人たち」に向けた憲法の使い方を気鋭の憲法学者・木村草太さんが解き明かします。 新刊. 平林中学2年生のときに法学を志されたわけですが、法律の勉強というのはいつ頃から始められたのでしょうか? 木村専門的な勉強はもちろん大学に入ってからですが、まず、最初に色々と調べてみました。中学生の頃は裁判官になろうと思ってたんですが、調べると司法試験を受けなきゃいけない。司法試験はすごく難しい試験で、予備校に行って勉強する人が非常に多いということもわかったので、「これは、どこの大学に行くかというよりも、ちゃんと予備校に行って勉強するほうが大事なのかな?」と当時は思ったんですね。 平林なるほど、司法試験が目標になったんですね。 木村それで、「大学に入ったら、すぐに予備校の勉強に集中できるような態勢にしたいな」と思ったんですよ。当時の司法試験は、一次試験と二次試験というのがあったんです。で、世間で司法試験と呼ばれているのは二次試験なんです。それは全部法律科目の試験で、一次試験は一般教養の試験です。この一般教養の試験は、小学生でも中学生でも受けられるんですが、大学の2年生まで教養課程を終えていると免除されるということだったので、「一次試験に受かっておけば、逆に大学の教養科目で万が一単位を落としても大丈夫だ」と、その当時は考えたんですね。それで高校の頃、一次試験の勉強を始めました。 柿内すごい、超計画的ですね! なかなかいないですよ、そんな方は。 木村確かにあんまりいないと思いますけど. More 憲法の急所 - 木村草太 videos. 平等 憲法 人権 非差別: 研究業績・著書・ 論文、その他 それに準じる業績 『平等なき平等条項論』(東京大学出版会・年) 『憲法学再入門』(有斐閣・年・共著) 『憲法の条件』(nhk出版新書年) 『憲法の急所(第2版)』(羽鳥書店、年). 憲法学者の木村草太東京都都立大学教授が19日にツイッターに投稿。政府の法律に対する姿勢に対し、「『解釈』と言い張り、法を無視する権限. See full list on asagaku. Amazonで木村 草太の憲法の急所―権利論を組み立てる。アマゾンならポイント還元本が多数。木村 草太作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。. テレビやラジオのコメンテーターとしても活躍中の憲法学者・木村草太さん。 約10年前に専有面積81.

1 講義編―憲法上の権利の知識と手順(憲法上の権利の基礎知識;憲法上の権利の基本手順;私人間効力論) 2 演習編―権利論を組み立てる(精神的自由権;経済的自由権;平等権・請求権) 著者等紹介. Q 集団的自衛権についてはどう思いますか。 A 私は、集団的自衛権の行使は今の憲法上は容認できないと考えます。法律が集団的自衛権の行使を容認するものならば、憲法違反だと思います。 集団的自衛権について定めた自衛隊法76条1項2号を読むと、どういう時に使うかよくわかりません。法律では日本の「存立がおびやかされ、国民の生命、自由および幸福追求の権利が根底からくつがえされる」場合でないと、集団的自衛権が使えないとなっています。どんな場合がそれにあたると思いますか? Q 日本が攻撃された時? A そうですね。外国が受けた攻撃で日本の存立がおびやかされ、日本も攻撃を受けるという状況なら攻撃ができるということなんですけど、別にそれは集団的自衛権でなくて、日本自身の個別的自衛権で対処すればいい話です。 でも政府は、他国の石油が足りないとかそういうケースでも行使できると言っています。政府の理解と、ふつうに条文を読んで理解されるものとが違うので、条文自体、意味がわからないものだと思います。意味がわからないので憲法違反という立場をとっています。 Q 憲法学の魅力は。 A 憲法は国家権力に対抗するためのルールなので、非常に力の強い相手を理屈だけで鼻をあかせるというところがあります。 ただ、法解釈や憲法解釈で注意が必要なのは、自分がこうしたいという思いと切り離して決めなければならないことです。自分が集団的自衛権に反対・賛成の意思があっても、憲法解釈はその気持ちと別です。 自分の思いを切り離して、一つのことに没頭できるのが憲法学者の魅力かもしれません。 〈9条〉(戦争の放棄と戦力及び交戦権の否認) (1)日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威い嚇かく又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する。 (2)前項の目的を達するため、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない。 〈13条〉(個人の尊重) すべて国民は、個人として尊重される。生命、自由及び幸福追求に対する国民の権利については、公共の福祉に反しない限り、立法その他の国政の上で、最大の尊重を必要とする。 【取材を終えて】 憲法を身近なものとして考えるという言葉に感銘を受けました。憲法の理解が深まったとともに、憲法への興味もさら. 木村草太先生の憲法の急所(年11月1日第5版発行)です。 写真2枚目にあるように、蛍光ペン等で線を引いている部分があります。前半の50ページ程度までの書込みになります。ノークレームノーリターンでお願いします。. 柿内先ほどのお話でも出てきましたが「解釈」っていうのが疑問なんです。先日、内田貴さんの『民法改正』を読ませていただいたときにも、「民法は改正したほうがいい」「解釈で回ってるんだから必要ない」という議論があったと書いてありまして、「解釈で回る」というのが一般人としてはよく分からない(笑)。 木村ああ、そうでしょうね。 柿内法における「解釈」ってどういうことなんでしょう? 木村そうですね、少し長くなりますが、先ほどのアメリカが平等条項について特殊な規定の仕方をしている理由を例にお話ししましょう。実は、アメリカ憲法の平等条項は平等条項ではないんです。 柿内えっ! 木村草太の憲法の新手(135)「不自由展」の負担金訴訟 合理性欠く名古屋市主張 市長の言動まず検証を 年9月6日 15:01 有料 木村草太の憲法の新手(134) 政府のコロナ対応 不明確な目標 根本的問題 基本的対処方針改定を 年8月16日 05:00. 憲法の急所 権利論を組み立てる/木村 草太(法学・法律) - 判例ベースの主要論点を網羅した演習問題に、著者自身による論証例を付けた、憲法がおもしろくなる演習書。.

イケメンと話題になっている木村草太さん! 今週5月16日(土) 17時から生放送テレビ 田村淳の訊きたい放題 !は テーマ 新型コロナで学習格差? オンライン授業の 課題を考える ゲスト 憲法学者 木村草太さん 教育学者 哲学者. 。 木村一次試験を中学生で合格されたというのが最短記録で、ニュースになったことがありますね。 平林ああ、やっぱり! 木村「勉強すれば中学生でも受かるのか」と当時は思いましたね(笑)。ただ、かなりマニアックな試験なので対策の本もないんです。受験者が全国で200人ぐらいしかいないので、需要が少ないんですよ。すごく難しかったんですけど、過去問を見て、大学受験の勉強と並行してやっていましたね。 平林そうして並行して受験勉強をされて、東大の法学部に入学された。 木村やはりきちんと法学部に行ったほうがいいと考えていました。司法一次試験を受けて、そのあとにセンター試験を受けて、と戦略どおりに実行していきました。. *現在、改訂版(第二版)が刊行されています。a5判 並製 360頁本体価格 2,800円+税isbnc3032年7月刊行 ブックデザイン 馬面俊之印刷・製本 大日本法令印刷 書評・記事ウェブサイト「ジセダイ」|ザ・ジセダイ教官「若き憲法学者・木村草太先生に、"法学のマインド"を学ぶ!. 1 講義編―憲法上の権利の知識と手順(憲法上の権利の基礎知識;憲法上の権利の基本手順;憲法上の権利概説;私人間効力論) 2 演習編―権利論を組み立てる(精神的自由権;経済的自由権;平等権・請求権) 著者等紹介. 私一人ではなくて、ごく少数はいると思いますよ(笑)。 平林そういえば以前、テレビのニュースになっているのを観た記憶が. 柿内先ほど仰った、「法学を学んで身につけた考え方は、どこに行っても役に立つ」というところ、もう少し詳しく伺いたいのですが。 木村何事もルールに結びつけて考える「法学精神」みたいなものですね。例えば、「危険な乗物は入れてはいけない」という公園の立て札があったときに、「自動車はダメだろう」と。では、「自転車はどうか」みたいな部分で、いわゆるグレーゾーンというのが生じるわけですが、グレーゾーンについていろんな判断の仕方があるわけですね。ルールと無関係に、「自転車それ自体を公園に入れていいかどうかだけを判断すればいいじゃないか」っていう考え方もあります。これを法学では「裸の価値判断」と呼びます。 平林「裸の価値判断」? 木村何の根拠もなく、単に主観的に価値判断をしているからですね。しかし、それでは人々と共有できない。だから、まず文言を見ようと。「危険な乗物」の「危険」というのはどういうことをいのか考えようとか、あるいは、これまでは乳母車は入れてきたけれども、バイクは入れてこなかったみたいな例があれば、自転車をどちらに近いものと説明できるかと考えようと。 平林ああ、なるほど。それは合理的ですね。 木村グレーゾーンなんだけれども、すでにあったルールを適用して処理をしようという発想ですね。非常に堅苦しい発想なんですが、しかし、そういう発想で物事を処理するということに、いろんな利点があるわけです。その利点のある判断能力を持つ。それが法学教育の一つの意味があると思いますね。 柿内その利点というのは、例えば? 木村やはり、納得を得やすくなるというのは、非常に大きなポイントだと思いますね。いきなり「裸の価値判断」を見せられても、その人の個人的な意見と思われてしまうところを、普遍的でこれまでにあったルールを適用していると考えることができれば、みんな受け入れやすくなる。 平林ルールとして運用が可能だっていうことですよね。 木村ええ。運用する側にとっては、絶対に欠かせない視点ということになりますね。 柿内なるほど、おもしろいです。たとえが出ることでグッと分かりやすくなりますね。 木村今のは、法学入門や法哲学という科目でよく出てくる例なんです。 平林そのくらいから入ったら、僕も法学の勉強できるかなあ。. 木村草太『憲法の急所――権利論を組み立てる』(年4月17日追記) */04/17 第2版の出版にあたって、本書に対する私の評価が本記事執筆時といささか変わっていることや、本記事のアクセス数の多さ等に鑑み、記事内容に修正を加えました。.

木村草太の憲法の新手(138)日本学術会議会員任命拒否 政府、3条文を隠蔽し議論 違法な基準 首相に責任 年10月18日 13:00 木村草太の憲法の新手(137)性風俗事業への給付金 危険伴う国の不支給理由 平等権侵害、差別助長も 年10月4日 09:26. 平林憲法学者になるというのは、大学の教官になるということでもありますよね。 木村そうですね。 平林とすると、後身の育成っていうのがけっこう大きな仕事になってくると思うんです。たとえば授業をされるに当たって、何を念頭に置いてらっしゃるんですか? 木村やっぱり、まずは伝わる言葉で話すということですね。非常に難しいことを教えなくてはいけないのですが、「難しいもの」を「不正確だけど、なんとなくわかった気にさせてくれるもの」として話すことは簡単です。しかし、それではいけないですよね。正しく伝えることは必須なので、その上で一番わかりやすく、ということですね。 柿内授業のコマとしてはどういうものを持たれているんですか? 木村今年は、学部のほうで教養科目の憲法と、専門科目の情報法。法科大学院でも、憲法や情報法を教えています。あとはゼミですね。ゼミは楽しいですが、本当に神経を使います。 平林憲法は、法学部の中ではやはり人気のある科目なんですか? 木村法科大学院や国家試験を受けるという人は必修科目ですし、それとは別に、憲法に出てくる内閣総理大臣・国会・基本的人権などの概念は公民で習うので、取っ付きやすいと思われる方も多いですね。ですから、ゼミとしての人気も高いと思います。 平林ということは、実は難しいということなんですね。 木村そうですね。入り口は広いですけど、入った後は、非常に難しいと思います。 柿内憲法の1部と2部があると、先ほどおっしゃいましたが、それはどういう違いなんですか? 木村どの国の憲法もだいたいそうなんですが、憲法の条文は「国民の国に対する権利」を規定した部分と、大統領や議会などの「統治機構」といわれる国の組織について書いた部分があって、それを二つに分けているということになります。首都大の場合は憲法1部で「権利」のほうをやって、2部のほうで国会、内閣、裁判所、地方自治、国民主権、天皇といった「統治機構」を扱いますね。 平林憲法学者の先生方にも、それぞれ専門があるんですか。 木村ありますね。もちろん全領域研究しますけれども、歴史の先生がこの時代が専門だというように、特定の条文の専門家、国会の専門家や内閣の専門家、いろんな方がいらっしゃいます。 平林ところで、卒業したあと、憲法とかかわる仕事をしていく人っていうのは、どのぐらいいるんでしょうか? 木村憲法に限らないこと. 郷原信郎の「日本の権力を斬る!」第48回【木村草太・郷原信郎《憲法対談》第2部「安倍政権の憲法に. 憲法学者・木村草太さんの本棚を拝見! 「小学生の頃から図書館が好きだった」 クローゼットや机の引き出しと同様、なんだか覗いてみたくなる他人の本棚。. Bio 東京都立大学教授(憲法学専攻)です。 『平等なき平等条項論』『憲法の急所』『キヨミズ准教授の法学入門』『憲法の創造力』『憲法学再入門』『未完の憲法』『テレビが伝えない憲法の話』『憲法の条件』『集団的自衛権はなぜ違憲なのか』『憲法という希望』『子どもの. A5判 並製 440頁本体価格 3,200円+税ISBNC3032年3月刊行 装幀 馬面俊之印刷・製本 大日本法令印刷 概要待望の全面改訂版。新たに「憲法上の権利概説」の章を加え、権利の保障根拠と要件をまとめる。最新判例・学説をふまえてさらに充実。判例ベースの主要論点を網羅した演習.

。 木村そうですね、中学校の2年生ぐらいのときに、「将来は法学部に進もう」というふうに考えました。本屋さんでたまたま日本国憲法の条文をまとめた本を買って「あ、おもしろい」って思ったんです。それから、もう一つきっかけがあって、世の中のルールというものに非常に興味を持っていたんです。 柿内ルールというと? 木村たとえば学校がそうですが、4月に新しいクラスができると、みんな大変に緊張する1、2週間を過ごすと思うんです。 柿内確かに、緊張する感じがありますね。 木村なぜ緊張するかというと、いろんなものが決まってない状況だからですよね。誰がリーダーなのか、誰と誰が仲がいいのかということがまったくわからない状態。そこから、時間を経るにつれてルールができて秩序が生まれてきます。それがすごくおもしろいなと思っていて、それも法律家になりたいというふうに考えたきっかけの一つですね。 柿内すごい! 学校のクラスをそういう視点で見る中学生はなかなかいないですよ。. 柿内法学部の学生さんは、やはり最初は司法試験を受けたいと思って来る人が多いんでしょうか? 木村多いと思います。法律家は魅力的な仕事の一つだと思われていますし、実際そうだと思いますから、そういう希望を持っていらっしゃる方は多いですね。 柿内そういう学生さんが、「あ、何か法学って自分がイメージしていたものと。いい意味で違うな、おもしろいな」って思うポイントって、どういうところにあるんでしょう? 木村まず、先ほどお話しした解釈論のおもしろさだと思いますね。法学部の一般的なイメージは、書いてあるルールをひたすら覚えるというものだと思うんですね。ところが、入ってみると、法学部で最初に勉強する憲法、民法、刑法という基本の科目では、いずれも条文をほとんど無視して、理論だけを追っていくということが非常に多いんです。授業を受けていても、正当防衛を規定した刑法36条などは条文自体は3行で終わってしまう、しかし講義は2、3回に及ぶわけです(笑)。こうした事例はどうだ、この言葉はこういうふうに解釈されてきた、と。単に条文を覚える作業だと思って来ると、理論を展開して、人を納得させるものをつくるんだという、そういうところが驚きでありおもしろさだと思いますね。 柿内そうなると、やっぱり合意とか、納得感みたいな、そういう部分をどういう文脈で生み出していくかが大きいわけですよね。 木村そうなりますね。われわれもその部分は、すごく強く考えています。法律は権力にかかわるものなので、権力を行使する以上は納得が得られる形で行使しなければいけない。法という形で権力を振るう以上、多くの人が納得できる公平で、公正なものでなくてはいけないという発想を教え込むというのが法学部の仕事になります。 (後編へ続く) ※木村草太先生 関連記事 ■【U-25】将棋棋士・中村太地インタビュー(前編)公開しました! ジセダイジェネレーションズU-25、今回は将棋界のジセダイを担う棋士・中村太地の素顔に、 憲法学者・木村草太が迫る特別インタビューです! 今週は憲法学者の木村草太氏をゲストに招き、学術会議の任命拒否問題を憲法的視点から確認した上で、11月5日の参議院予算委員会でも小西議員. 。国全体に関わる問題から身近な話題まで、気鋭の憲法学者・木村草太が、多様な問題を憲法を軸とした統. . 木村草太氏(憲法学者)も、憲法、学会法でみれば「明らかに6人欠員なっている状態が法律違反」として冷静に話した。 こうした意見に橋下氏は怒り気味になりながら、「学術会議の任命拒否は違法でない」などと発言を繰り返していた。. 憲法の急所 - 権利論を組み立てる - 木村草太 - 本の購入は楽天ブックスで。全品送料無料!購入毎に「楽天ポイント」が貯まってお得!みんなのレビュー・感想も満載。. 2 木村草太氏:現在の政府答弁では安保法制に正当性は見いだせない; 4.

. 1 沖縄で考える憲法の未来; 憲法の急所 - 木村草太 4. 柿内僕たちでも、解釈が生活に関わってくることはありますかね? 木村契約の文言で、人によって意味の理解が違うということはよくあることですね。 柿内ああ、そうですね。出版契約書を交わすときに、理解に少しブレがある場合がありますね。 平林あと、著作権法も解釈によって回ってる部分が大きいですよね。 木村そうでしょうね。 平林旧来の条文にないメディアがどんどん出て来たりしていますからね。民法に比べると頻繁に改定されるんですけど、常に追い付いてない。そうすると、当然ですけどグレーという事例がでてきます。我々は困ったときに講談社の法務部に行くんですけど、よくグレーだと言われるんです。 柿内そして、グレーとなったときに、どういう態度をとればいいのかがよくわからないんですよ。 平林法務部的にはグレーは思いとどまって欲しい、でも編集者としては、グレーだったらやりたいという。 柿内グレーゾーンって言葉、日常的にもよく使いますが、その扱い方って、ほんとに恣意的になるから難しいですよね。「アウト」とか「これ、OK」って言ってくれたほうがいいんですけど、法務部も厳密にやってグレーだとしか言えないんでしょうか。 木村そうですね。それは恐らく、裁判所に行ってみないとわからないということだと思います。ですので、やはり法務部の「思いとどまって欲しい」というのが正しいと思いますよ(笑)。 平林やっぱりそうですか(笑)。. 憲法学者・木村草太先生『ほとんど憲法』刊行記念 オンライン講演「学校の中にある憲法のはなし」 【日時】年11月14日(土)14時から15時30分まで【対象】学校図書館関係者さま(教職員、図書館司書、小・中・高校の図書委員の生徒さん)【参加費】無料【視聴方法】 ・zoomによるオン See full list on ji-sedai. 木村草太 東京都立大学教授(憲法学専攻)。著書に『平等なき平等条項論』『憲法の急所』『キヨミズ准教授の法学入門』『憲法の創造力. 木村草太(憲法学者)について. 平林いよいよ専門についてお話を伺っていきたいなと思うんですが、憲法の中で木村先生の専門領域というのはどの辺りになるんでしょうか? 木村今のところ、平等権ということになっています。助手論文のテーマもそうでした。 柿内平等権について研究するというのは、どういうことなんでしょう? 木村ほぼどこの国の憲法にも「国民は法の下に平等である」あるいは「何人も法の下に平等である」という条文があります。その条文の内容、国がどういうことをやっておって、どういうことをやると不平等になるか、という部分を研究します。 平林「一票の格差」などもそこにかかわってくるんでしょうか。 木村もちろんそうです。一票の格差訴訟というのは、まさに平等権の侵害が争われる訴訟ということになります。違憲であるという判決がいくつも出ていますが。 平林では、違憲状態を解決するためにどうすればいいのかとか、そういうことを研究されるわけですか。 木村我々はまず、「平等とはどういう状態か」ということを研究しています。「一票の格差がある状態というのは、ほんとに不平等なのか」というところから研究します。つまり、条文を離れた施策や理論というのが、研究の主な内容ということになりますね。これは、実はいろんな手法があるんです。 柿内「平等」という言葉は法律の世界では専門用語で、しかも訳語だと思うんですが、日本とアメリカにおける意味というのは違ってきたりするんでしょうか? 木村そうですね、そもそも条文の規定・言葉自体がかなり違っているんです。アメリカの憲法だと、いろんな歴史的な経緯があって「平等な法による保護を奪ってはいけない」という条文になっています。 柿内「平等な法による保護」? 木村「equal protection of law」を奪ってはいけないという言い方をしまして、日本の場合は、「法の下に平等である」と。これはドイツなんかに近い規定の仕方ですね。 平林日本は当時アメリカの占領統治下にあったわけですが、どうしてアメリカ式にならなかったんでしょう? 木村アメリカ式にしようという動きもあったんですけど、日本の法学の基盤はやはりドイツにあるんですね。特に憲法は、ドイツの憲法を参照しながらつくられていました。条文だけではなくて、条文の理解の仕方、「解釈」といいますが、それをやはりドイツのやり方っていうのを受け入れ──継受ってい.

Q(特派員の質問) どちらかをなくす? A(木村さんの答え) どちらも大切なので、なくさず解釈を考える方法があります。 憲法9条に戦力は禁止と書いてあるが、13条にある国民の生命や自由を守るための最低限の力は含まず、それを超えたものだけを戦力と9条は言っているのでは、と総合して読むことです。 日本政府はこう解釈していて、自衛隊は9条違反ではなく、13条を根拠に9条の例外として認められたとしています。 Q 憲法に自衛隊が明記されると私たちのくらしに影響はありますか。 A 書き方によります。単に自衛隊を書くというと、遠足のしおりに水筒を持ってきていいとだけ書いてあるようなものです。自衛隊に何をさせるかを書かないと、憲法改正の意味がわからないということです。 自衛隊の問題は、たとえばお父さんが自衛官で、憲法改正されるとお父さんが海外に派遣されるかもという立場の人などでないと、身近ではないかもしれません。でもそこには自衛官一人ひとりの命がかかっているし、私たちの生活もかかわっています。身近でないことを身近に考えなきゃいけない、と思ってほしいです。. 急所をふまえ、権利論を組み立てるための判例・学説に対する明晰な理解と論証技術を身に付ける。 【著者紹介】 木村草太 : 1980年横浜に生まれる。年東京大学法学部卒業。東京大学法学政治学研究科助手・憲法専攻(年まで)。. 木村草太氏とじっくりお話しします。. 木村草太 (きむら・そうた) 首都大学東京教授(憲法学). 憲法の急所第2版 - 木村草太 - 本の購入は楽天ブックスで。全品送料無料!購入毎に「楽天ポイント」が貯まってお得!.

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